漳興國小102資訊科技融入教學創新應用團隊
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源起
面臨的三個困境
學校的優勢-教師資訊能力強、資訊設備普及
團隊成立
教學模式
教材編用
英語護照學習系統
多型式教材及雲端應用
教師教學
教案與流程
E
N
G
L
I
S
S
H
與現有資訊設備及數位資源整合程度
本校現有資訊設備
本校ENGLISH Model 教學模式使用之資訊設備軟硬體
數位資源整合
BYOD(bring your own device)概念的引進
目前推行成果
在學生「資訊科技運用能力」方面
在「自學能力」方面
在「合作學習」方面
在「提升英語能力」方面
團隊運作模式與歷程
成形期(Forming)~成立英語護照教學團隊
激盪期(Storming)~定期召開會議
規範期(Norming)~教案教學與建置「漳興國小英語護照學習系統」
執行期(Performing)~錄製教學影片與完成成果報告
中止期(Adjourning)::省思與回饋
STEP 5:中止期(Adjourning)::省思與回饋
「ENGLISH Model」團隊已完成目標,為了讓「漳興國小英語護照學習系統」能永續發展,希望透過團隊成員們的省思與回饋,向全校教師進行教學經驗傳承:
此一階段的團隊的特色如下:
(一)、團隊目標達成,團隊成員接受新任務或結束階段性任務。
(二)、團隊任務結束,團體成員回顧共同的歷史與記憶。
(三)、團隊新血輪的加入,協助新成員融入團隊,參與團隊的持續運作。
(四)、團隊又有新任務,開始另一個團隊發展的週期。
(五)、將團隊轉化成一個永續經營的團隊。