漳興國小102資訊科技融入教學創新應用團隊
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源起
面臨的三個困境
學校的優勢-教師資訊能力強、資訊設備普及
團隊成立
教學模式
教材編用
英語護照學習系統
多型式教材及雲端應用
教師教學
教案與流程
E
N
G
L
I
S
S
H
與現有資訊設備及數位資源整合程度
本校現有資訊設備
本校ENGLISH Model 教學模式使用之資訊設備軟硬體
數位資源整合
BYOD(bring your own device)概念的引進
目前推行成果
在學生「資訊科技運用能力」方面
在「自學能力」方面
在「合作學習」方面
在「提升英語能力」方面
團隊運作模式與歷程
成形期(Forming)~成立英語護照教學團隊
激盪期(Storming)~定期召開會議
規範期(Norming)~教案教學與建置「漳興國小英語護照學習系統」
執行期(Performing)~錄製教學影片與完成成果報告
中止期(Adjourning)::省思與回饋
以本校學生5 百多人來說,扣除1,2 年級,3-6 年級約有4 百人,每個人使用英語護照學習系統進行測驗的平均次數,一年比一年多,預估今年每人測驗平均次數將會超過20 次以上,使用的狀況可說是非常踴躍。在如此密集的自我要求與測驗中,已可以看得出來本校學生在資訊設備運用的能力是逐步提升的。